GESTIÓN CULTURAL Y SOCIAL
JUSTIFICACIÓN
Pensar en cultura es pensar en prácticas, en hábitos en costumbres compartidas por un grupo, es pensar en identidad, en trayectoria de vida compartida con alguien, cuando se piensa en cultura se piensa en familia, en clan, en parche, en pandilla, en palabras de Foucault:
“la cultura es una organización jerárquica de valores, accesible a todos pero al mismo tiempo, oportunidad de plantear un mecanismo de selección y exclusión que exige al individuo conductas reguladas, costosas sacrificiales que polaricen toda la vida y que esta organización y el acceso al campo de valores solo pueda darse a través de las técnicas reguladas” (Foucault, 2011, p. 33).
Este elemento, ha ocupado a un cúmulo significativo de pensadores, por ejemplo Habermas considera que la cultura, igual que la sociedad y la personalidad hacen parte del mundo de la vida:
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pautas interpretativas o suposiciones básicas sobre la cultura y su influencia sobre la acción,
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a pautas apropiadas de relaciones sociales (la sociedad) y
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al modo de ser de las personas (la personalidad) y de comportarse.
La importancia de reconocer los elementos culturales, no radica precisamente en pensar en espectáculos o en representaciones comunitarias o artísticas, la cultura va más allá, se refiere a un conjunto de elementos que se ven materializados a diario en expresiones tan importantes como las actitudes al abordar un bus articulado del sistema transmilenio, nuestras formas de preparar alimentos e incluso nuestras formas de abordar los problemas.
En este sentido es necesario que los estudiantes reconozcan no sólo comprendan los elementos teóricos y metodológicos que se relacionan con la cultura sino, su quehacer y las posibilidades que tienen de aplicarlo como ejercicio de su vida cotidiana.
De esta manera indagar acerca de la cultura, permite descubrir los elementos más esenciales de lo que somos e implica reflexionar acerca de nuestro ser colonizados, del desarrollo de la guerra que nos permea y de la pobreza que nos caracteriza, lo que somos es lo que reflejamos, grafos en las calles, basura en el suelo, colarse en la fila, llegar tarde, hacer cosas que no deseamos y repetir prácticas que no tienen mucho sentido, indagar acerca de la cultura permite que los estudiantes piensen cuáles son las prácticas que podrían existir, porque así como heredables, las prácticas son transformables.
Una institución educativa, que se compromete con el estudio de la cultura por la vía de de la investigación permite que sus estudiantes reflexionen acerca de su configuración social.
La asignatura G.C.H. SER responde a la formación humanística la cual pretende una mirada crítica sobre lo que se ha determinado como concepto de cultura.
Desde la misma se ofrecen herramientas que beneficien la creatividad como gestores. Por otra parte la cultura se debe repensar desde las implicaciones de las políticas culturales.
En torno al sentido de las políticas y la cultura se debe reflexionar con base en las recomendaciones mundiales sobre América Latina, lo nacional y local.
Es necesario analizar las nociones de lo público y lo privado en el ejercicio de la ciudadanía y la articulación entre lo cultural y las diferentes dimensiones del ser humano. Se tendrá en cuenta la relación entre los mensajes y las prácticas culturales provenientes de los massmedia, los cultos religiosos, los discursos institucionales, la memoria popular, tradicional, y los valores nacionales y los ritos de la vida familiar.
La asignatura ofrece a los estudiantes la teoría que apoya las propuestas o proyectos de investigación.
OBJETIVO GENERAL
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Promover destrezas y habilidades a través de las teorías, conceptos y nociones para generar propuestas y proyectos que contribuyan a la investigación y a detectar algunos problemas de su localidad.
